وصف
تغطي الحياة المراحل والأوقات التي يمر بها كل كائن حي منذ الولادة وحتى الموت. وتختلف هذه المراحل في العرض والعمق والشدة والمدة. تشير “الحياة” إلى فترة زمنية واسعة، وتشير “علوم الحياة” إلى خبرات التعلم التي سيتم تنظيمها للأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين ستة وتسعة أعوام في فترة زمنية محدودة. في حين أن نطاق الدورة يتكون من “الطبيعة والمجتمع والفرد” المترابطة، إلا أنه يمكن التعبير عنه أيضًا بتثاقف الفرد وتزويده بالعلم والعلوم الاجتماعية. يتنفس الطفل الثقافة والعلم والفلسفة دون أن يدركها في إيقاع الحياة الذي هو ورشة التجربة والخطأ. إن إبقاء الأطفال، الذين هم جزء من الطبيعة أثناء عملية النمو، محصورين في الفصول الدراسية وإلهائهم بالورق وأقلام الرصاص والكتب، هو أمر يستهلك وقتهم. ومع ذلك، فإن دورة العلوم الحياتية عبارة عن مجموعة من الأنشطة التي تمكن الطالب من إقامة اتصال مع الحياة وتطوير مفرداته وفهمه وسرده وحل المشكلات والتجريب والسفر وقوة الملاحظة والمهارات الإبداعية.
بدلًا من أن يكون كتابًا تعليميًا، فإن كتاب علوم الحياة هو دعوة للمعلم لاستكشاف السعادة وخلقها ورسمها، وفتح الباب أمام الفن والحساسية الجمالية. صورة السعادة هي تمكين الطالب من التوليف من خلال القراءة النقدية والكتابة الإبداعية والرسم والتقاط الصور والتسجيل الصوتي والمرئي وأنشطة البحث والفحص. تم إعداد الكتاب وفق توقعات برنامج YÖK، وذلك من خلال تضمين تطور فكرة تدريس علوم الحياة في الدول الأوروبية وتركيا، وتخطيط المقررات الدراسية، وبرامج التدريس، وأساليب، وأدوات، وتجارب التعلم، وأقسام القياس والتقييم. إن الانتقادات والمقترحات للكتاب ستساهم في تطويره، مثل سكب الماء على جذور الشجرة. أنا مدين بالامتنان لجميع الذين ساهموا في الكتاب، من اتخاذ القرار على الغلاف إلى التحرير والطباعة. وبطبيعة الحال، سأحصل على أكبر جائزة عندما أُظهر قدرتي على أن أكون مصدرًا مهمًا للمعلمين والمرشحين للمعلمين، الذين أعتبرهم الوجه المشرق لتركيا.
جاكيرلار/أنقرة 08.07.2013
حسن غوليريز
المراجعات
لا توجد بعد استعراض.